彭汇老师

   一次课后,一个小朋友问我:“老师，你怎么每次上课都不点我啊！”。我一笑，“是你没举手吧。”他连忙说：“我每次都举了，而且每次都举的很好，你不是说要点手举的好的小朋友吗？”听了这个小朋友的话，我顿时心里觉得很内疚，原来是我的疏忽造成这位幼儿的不平衡。是的，作为一名幼儿园老师，不仅仅只是为了课堂教学效果，上课只点回答问题好的幼儿，而不理睬其他幼儿或胆小内向的孩子，担心他们不会回答问题，担心他们把课堂气氛搞得紧张，这是不是有违教师职责呢?

  每天和孩子打交道，有了一定的感情，更让我感觉到每一个孩子都应该尊重，就是再调皮,内向的孩子也有他发光的一面，应该平等对待每一个孩子，孩子都渴望得到老师关注与赞扬，教师的一个眼神、一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨赋予幼儿自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光直投向个别孩子，势必会挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心,而久之孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师以致影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个幼儿，给每个孩子表现的机会。有句话说的好：“好孩子是夸出来的。”世上没有完全相同的两个人。孩子们禀赋品行千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，教师及时鼓励其点滴进步，能帮助他树立自信心。对于不同的孩子，需要老师从不同的角度去欣赏，去挖据他们身上的闪光点，并及时给与帮助，做到平等对待每一位幼儿.让那些内向的孩子有更多表现的机会,让他们边的更有自信.当内向的孩子们也自信时,作为老师的我也会为他们开心,为自己而骄傲.